jueves, 26 de diciembre de 2013

Carta triste de un abuelo

Cada 30 de diciembre celebramos el "Día de la Sagrada Familia".
Los cristianos valoran este día como una oportunidad para reflexionar sobre los valores que podemos aprender y vivir en la familia y, sobre todo, comprender el valor, enorme valor, que es la FAMILIA en sí misma.
La Sagrada Familia es el término utilizado para designar a la familia de Jesús de Nazaret, compuesta según la Biblia por JoséMaría y Jesús. Su festividad se celebra el domingo que cae entre la Octava de Navidad (25 de diciembre al 1 de enero), o el 30 de diciembre, si no hay un domingo entre estos dos días.

miércoles, 18 de diciembre de 2013

"Ahorita es Navidad"

Así decimos cuando ya falta poco para que sean las fechas navideñas.
Parece como si todo cambiara de color de repente;parece como si los  problemas que había hasta ese instante dejen de existir... o como que nos afectan mucho menos... o quizás mucho más que antes; parece como si de repente todos fuésemos ricos porque gastamos compulsivamente y nos postramos  incondicionalmente a todo lo que nos quieran vender; parece como si toda esa mesura de antes, necesidad de ahorro, consumo responsable, ... ya no hicieran falta.
Parece, sólo parece,... y mientras tanto se nos pasa de largo la realidad TAL COMO ES.

sábado, 7 de diciembre de 2013

Tenemos derechos

«Con ocasión de la conmemoración del vigésimo aniversario de la Declaración y el Programa de Acción de Viena redoblemos nuestros esfuerzos para cumplir la responsabilidad colectiva de promover y proteger los derechos y la dignidad de todas las personas en todo el mundo.»

Secretario General de las Naciones Unidas, Ban Ki-moon

La Asamblea General de las Naciones Unidas proclamó el 10 de diciembre como Día de los Derechos Humanos en 1950, para señalar a la atención de «los pueblos del mundo» la Declaración Universal de Derechos Humanos como ideal común de todos los pueblos y todas las naciones.

miércoles, 4 de diciembre de 2013

Tú me enseñaste a volar

El 7 de diciembre se celebra "oficialmente" el "Día del estudiante y del enseñante".
No parece muy acertado eso de "enseñante" cuando la tarea de un maestro o de una maestra es mucho más que eso, es muchísimo más que enseñar. Sin embargo ésa es la palabreja que los entendidos de la enseñanza -sin saber lo que es la enseñanza a pie de aula- han decidido aplicarles a todo el profesorado que trabaja en los centros de Educación ya sean de Infantil, Primaria, Secundaria y de grados superiores académicamente hablando (porque si de algo superior habría que hablar este servidor pondría en la picota, en lo más alto, al profesorado de Educación Infantil a quienes todavía  en este país se les considera de poca importancia cuando en realidad tiene la máxima: no sólo por su enorme tarea que desarrollan, su enorme capacidad de adaptación a la gran diversidad de circunstancias que se dan en sus aulas, sino también por su preparación y muestras sobradas de profesionalidad y saber hacer).

domingo, 1 de diciembre de 2013

Contra el S.I.D.A.

El Día Mundial de la Lucha contra el Sida o Día Mundial de la Respuesta al Sida se conmemora el 1 de diciembre de cada año, y se dedica a dar a conocer los avances contra la pandemia de VIH/sida causada por la extensión de la infección del VIH.

Se conmemoró por primera vez el 1 de diciembre de 1988. Se eligió la fecha del 1 de diciembre por cuestiones de impacto mediático (1988 era un año electoral en Estados Unidos y la fecha quedaba suficientemente alejada de las elecciones como para atraer la atención de los medios de comunicación). Desde entonces, el sida ha matado a más de 25 millones de personas en todo el planeta, lo que la hace una de las epidemias más destructivas registradas en la historia. A pesar de que existe un mayor acceso y se ha mejorado el tratamiento antirretroviral y el cuidado médico en muchas regiones del mundo, la epidemia de sida costó aproximadamente 3,1 millones (entre 2,8 y 3,6 millones) de vidas solo en el año 2005, de las cuales 0,57 millones eran niños.

jueves, 28 de noviembre de 2013

Carta Magna de los españoles

El 6 de diciembre celebramos el "Día de la Constitución Española" de 1978.
Antes de nada, echémosle un vistazo al siguiente vídeo:


miércoles, 20 de noviembre de 2013

¿Qué es violencia contra la mujer?

Si nos paramos a leer o escuchar las informaciones en las que se habla de "violencia contra la mujer" veremos que por desgracia no falta ese tipo de noticias.
La pregunta es: ¿por qué se hace necesario llamar la atención sobre la violencia que sufre la mujer, como si los varones o los niños o los ancianos, etc... no sufrieran violencia también?.
Podríamos debatir sobre ello en el aula pero hay un dato que sí justifica que dediquemos un día a reflexionar sobre la "violencia contra la mujer": hay maneras de actuar del varón generalizadas en determinadas sociedades que aún siendo claramente injustas con la  mujer sin embargo se perpetúan e incluso forman parte de la cultura que se transmite de una generación a otra; hay violencia física, por supuesto, hay violencia verbal: el insulto, la burla, los desprecios,...); otras veces hay de fondo una serie de estereotipos que responden a intereses económicos, tendencias, modas,... que aunque de manera mucho más sutil... hacen tanto daño como la peor de las violencias.

viernes, 15 de noviembre de 2013

Derechos y deberes

El 20 de noviembre se celebra a nivel mundial el "Día de los Derechos de la Infancia".
Sigamos con atención el siguiente vídeo:

viernes, 1 de noviembre de 2013

miércoles, 30 de octubre de 2013

¿Halloween... o Día de Todos los Santos?

Es una celebración controvertida, no tanto por lo que pudo ser en sus orígenes sino por lo que ha venido siendo a lo  largo de los años.
Hay en internet interesante documentación al respecto que ilustra de manera clara esta celebración "importada" desde América aunque tenga su origen en los pueblos celtas y especialmente de los irlandeses y que ni en su fondo ni en su forma responde en modo alguno al interés cultural de nuestra tierra canaria (sí interesa Y MUCHO al consumismo, al mundo comercial: la potencian por todos los medios ya que supone un buen negocio).
Anotamos aquí algunos enlaces-web que pueden ayudarnos a crear opinión y contrastar lo que hasta ahora hemos ido pensando al respecto:

domingo, 20 de octubre de 2013

Biblioteca, ¡qué gran recurso!

Se celebra el 24 de octubre; en otros lugares se celebra en septiembre, en alguno el 9 de abril; lo esencial es su finalidad: darnos a conocer ese gran banco del Conocimiento.
La primera biblioteca moderna y pública se abrió en Estados Unidos: en el año 1833, se fundó en Peterborough, New Hampshire; fue la primera biblioteca creada con fondos provenientes de impuestos. Muchos mencionan la Biblioteca de Boston (1854) como la primera biblioteca pública, pero la verdad es que ésta fue la primera biblioteca pública gratuita (la de Peterborough no era gratis).
Piensa en la importancia de las bibliotecas públicas y descubre todo lo que éstas tienen para ofrecer. Puedes buscar en Internet el teléfono de la más cercana a tu hogar y llamarlos preguntándoles qué ofrecen para familias con niños. Para los bibliotecarios es importante que el lugar donde trabajan sea exitoso por lo que recibirán tu llamada y contestarán tus preguntas con mucho gusto.
La mejor manera de saber lo que es una biblioteca es... visitarla:


Bibliotecas públicas en España:
Existen también muchísimas bibliotecas públicas en municipios que ofrecen también un gran servicio a la ciudadanía; basta preguntar, indagar, localizarlas y visitarlas para conocer todos los servicios que ofrecen, horarios de apertura, condiciones para su uso, etc... ¿Qué perdemos por darnos un saltito?.

Además de esto, contamos con muchas otras bibliotecas de acceso libre desde el hogar o cualquier lugar en el que haya un ordenador conectado a internet: son las "bibliotecas virtuales":

Misión del Domund en Zimbawue



lunes, 14 de octubre de 2013

Derecho a una alimentación adecuada

Cada 16 de octubre se celebra el "Día Internacional de la Alimentación" que tiene como finalidad el crear conciencia del derecho a la alimentación de toda la familia humana, dar a conocer la problemática que viven especialmente los pueblos sometidos a la pobreza y, por lo tanto, condenados a una malnutrición y llevarnos a reflexionar sobre alternativas viables que sean beneficiosas para todos y para el respeto al Medio Ambiente.
Para ampliar y conocer más detalles al respecto veamos esta documentación:

viernes, 11 de octubre de 2013

Razón de ser del "Día del bastón blanco"



Si viste ya el  vídeo con el que abrimos este artículo, dialoga con tu grupo sobre estas cuestiones:

  • ¿Con qué dificultades se encuentran las personas ciegas, invidentes o con problemas en la visión?.
  • ¿Qué denuncia y reclama este vídeo?.
  • ¿Cómo podríamos comprender mejor las situaciones que las personas ciegas tienen que vivir a diario?; ¿podrías plantearte tener los ojos cerrados durante una hora o tapados de manera que no puedas ver nada -o casi nada- y tratar de realizar todas las cosas que haces cuando puedes ver perfectamente?, ¿qué conclusión sacarías de esa experiencia?.
  • ¿Cómo podríamos ayudar a generar mayor concienciación para que la sociedad facilite su plena integración, puedan desarrollar su actividad y desenvolverse sin tantas dificultades como hoy mismo todavía tienen que afrontar?.
Si al respecto de este tema necesitamos ampliar o profundizar, presentamos a continuación algunos enlaces-web que nos pueden ayudar y hacer diálogo compartido después para enriquecernos todos:

martes, 8 de octubre de 2013

Cuidemos nuestra salud mental

El día 10 de octubre de cada año se celebra el "Día Internacional de la Salud Mental" y dirás: "¿Qué es eso y para qué se celebra?".
Veamos:
"Con ocasión del Día Mundial de la Salud Mental se sensibiliza al público acerca de los problemas de salud mental y se fomenta el debate franco sobre los trastornos mentales y las inversiones en servicios de prevención, promoción y tratamiento. El tema de este año es «La depresión, una crisis mundial».
La depresión afecta a más de 350 millones de personas de todas las edades y en todas las comunidades, y contribuye de modo significativo a la carga mundial de morbilidad. Se dispone de tratamientos eficaces contra la depresión, pero el acceso a ellos es problemático en la mayoría de los países, y en algunos sólo lo reciben menos del 10% las personas que lo precisan".   Organización Mundial de la Salud
  • ¿Qué entiendes tú por "salud mental"?, ¿quiénes son para ti los "enfermos mentales"?.
  • ¿Cómo reaccionas ante personas que sufren alguna enfermedad mental?. ¿Tenes amigos que sufran alguna enfermedad de este tipo?.
  • ¿Crees que es importante que reciban un trato tan necesario como el que recibe cualquiera que sufra cualquier otro tipo de enfermedad o lesión... o piensas que es inútil cualquier intervención ante una enfermedad mental?.
  • ¿Cómo tendría que ser nuestra actitud ante personas que sufran enfermedades mentales?, ¿cómo ayudarles realmente?.
Te invitamos a ver el siguiente vídeo y aportar al grupo otros documentos que ayuden a todos a tomar mayor conciencia de lo que este día significa y todo lo que podríamos o deberíamos hacer para contribuir a la salud DE TODOS, sea cual sea el tipo  de salud del que se trate:


Otros elementos para la reflexión:

sábado, 5 de octubre de 2013

¿Vale cualquier trabajo?

Como afirma la OIT, "además de generar un ingreso, el trabajo decente sintetiza las aspiraciones de los individuos durante su vida laboral".
En el ámbito mundial, hay pocos ejemplos de que se ponga fin a la crisis del empleo. Esta crisis ha hecho que se estanquen e incluso disminuyan los salarios y se hagan máspenosas las condiciones de trabajo, y ha aumentado la brecha de las desigualdades. Según datos de OIT:
  1. Más de 200 millones de menores se ven obligados a trabajar como esclavos.
  2. Desde 2008 se han perdido cerca de 50 millones de empleos.
  3. 205 millones de personas viven sin empleo en todo el mundo y cada puesto de trabajo perdido representa un drama humano.
  4. Otros 870 millones —la cuarta parte de los trabajadores de todo el mundo— trabajan con empleos precarios, cuyos ingresos no les permiten superar el umbral de la pobreza en sus hogares.
  5. En Europa la tasa de desempleo es del 12% y los empleos precarios alcanzan ya el 20%, según datos de Eurostat.
  6. El desempleo juvenil (22’8%) es alarmante y los mismos jóvenes piensan que no hay futuro para ellos.
Estos datos constatan que el mundo del trabajo y las familias trabajadoras son hoy el núcleo del descontento de nuestras sociedades. El trabajo, que es un bien fundamental para las personas, se está convirtiendo en empleo precario e indecente, que sacrifica a los trabajadores y trabajadoras al dios de la competitividad y del mercado. Las personas y sus derechos se ven sometidas a las exigencias de una economía indecente y nos hacen creer que esto es algo natural, normal y necesario.

Invitamos a ver con atención los siguientes documentales:


Ver además:

Al respecto de esto nos dice el papa Francisco:

“La sociedad no es justa si no ofrece a todos un trabajo o explota a los trabajadores. ¡El trabajo nos da la dignidad!. Quien trabaja es digno, tiene una dignidad especial, una dignidad de persona. (…) “No pagar lo justo, no dar trabajo, porque sólo se ven los balances,  sólo se ve cuánto provecho puedo sacar… ¡Esto va contra Dios!. Actuamos como si las personas fueran menos importantes que las cosas que producen beneficio para los que tienen el poder político, social, económico”.

¿Qué conclusiones obtenemos de todo esto?.
¿Qué podemos hacer?, ¿cómo llevarlo a cabo?.

lunes, 23 de septiembre de 2013

No a la trata de personas

“El Día Internacional contra la Explotación Sexual y el Tráfico de Mujeres, Niñas y Niños que se evoca cada 23 de septiembre fue instaurado por la Conferencia Mundial de la Coalición Contra el Tráfico de Personas en coordinación con la Conferencia de Mujeres que tuvo lugar en Dhaka, Bangladesh, en enero de 1999, para celebrar una fecha argentina: la del 23 de setiembre de 1913 día en el que fuera promulgada la ley 9.143; la primera norma legal en el mundo contra la prostitución infantil”, resaltó la Defensoría del Pueblo de la provincia de Santa Fe, que insiste en reclamar la urgente sanción de una ley que declare a esta práctica como un delito de competencia federal.

El organismo, que este año puso a la trata de personas entre las principales preocupaciones y objetivos de su tarea a partir de las estadísticas oficiales que situaron a la provincia de Santa Fe como el segundo territorio proveedor de mujeres a las redes de trata, resaltó que “esa norma es también conocida como la “La ley Palacios” porque fue redactada e impulsada por el mítico diputado y marcó la culminación de una de las luchas más resonantes de la historia contra la esclavización de mujeres para el ejercicio forzado de la  prostitución”.

La Defensora del Pueblo adjunta, zona Norte, Liliana Loyola quien desde mayo encabeza un equipo interdisciplinario de la Defensoría que se ha propuesto alertar a los santafesinos sobre el riesgo que corren las mujeres de esta provincia de caer secuestradas por tratantes y traficantes de personas, consideró que “esta fecha debe servir para que se hable de este tema. Es decir, para que se sepa y se vea. Este delito es el segundo más rentable del mundo y mueve 32 mil millones de dólares anuales porque cuenta con complicidades oficiales y la indiferencia de la sociedad”.

Esta indiferencia hizo que hoy en la Argentina no estemos mejor que en el siglo XX. A principios de 1900 –enfatizó Loyola- operaba  la enorme red mafiosa que explotaba mujeres traídas desde la Europa blanca por la supuesta mutual Zwi Migdal”.

“Hoy, ya en pleno siglo XXI, la Argentina ha vuelto a ser un terreno fértil para los tratantes y sus mujeres vuelven a estar en riesgo de ser secuestradas y llevadas lejos de sus hogares y convertidas en esclavas sexuales. Este riesgo y por eso es tan importante que este delito deje de ser invisible no respeta rango ni condición. Hoy están en peligro mujeres de condición socioeconómica humilde pero también las de clase media y alta porque las redes de traficantes son cada vez sofisticadas y así como usan la tecnología moderna para burlar las leyes también han perfeccionado la sutileza de sus métodos de captación de víctimas", concluyó la Defensora del pueblo adjunta´.
(Este escrito lo pueden hallar en: http://www.apramp.org/noticia.asp?id=684).
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No debieran haber días "contra nada", debiera haberlos sólo "a favor de"; sin embargo se hace necesario llamar la atención sobre ciertos temas o asuntos tan inhumanos y degradantes de la dignidad humana: es urgente crear conciencia de esas realidades para evitar que sigan produciéndose ni a nuestro alrededor ni en lugar alguno.


PARA LA REFLEXIÓN Y EL DIÁLOGO:
  • ¿Te parecen duras estas imágenes?, ¿lo son también estos testimonios?.
  • ¿Es algo que "sólo les pasa a algunas personas y lejos de nuestro país"?...; ¿o sucede aquí mismo?. 
  • ¿Cómo estas personas que salen en el vídeo han llegado a ser víctimas de trata?, ¿podría sucedernos a cualquiera de nosotros?.
  • ¿Cómo se podría evitar esta esclavitud cruel del S. XXI?. ¿Qué podemos hacer nosotros?.

domingo, 22 de septiembre de 2013

Clamor de libertad





Ambos vídeos (1ª y 2ª parte) forman parte del mismo documental:  "Pedro Nolasco, clamor de libertad".
Si hemos visto ya los dos vídeos:

  • ¿De quién nos hablan?.
  • ¿Dónde nació, en qué fecha, qué fue haciendo durante su vida y para qué lo hizo?.
  • ¿Qué otras cosas destacarías de uno y otro vídeos?.
  • ¿Has oído hablar alguna vez de la cárcel?, ¿qué es eso?.
  • ¿Sabías que hay personas, aparte de  los familiares de los presos, que son voluntarias y van a las prisiones a visitar a las personas encarceladas?, ¿sabes lo que hacen allí?.
  • Si tuvieras algún familiar o una persona a la que quieres mucho y que está encarcelada ¿crees que le gustaría recibir visitas?.
  • ¿Qué crees que es lo que más  necesitan las personas encarceladas?; ¿qué podemos nosotros hacer por ellas?.
Si quieres ampliar y conocer más detalles sobre todo lo relacionado con la celebración de este día y todo el gran trabajo que la "Pastoral Penitenciaria" lleva a cabo en las prisiones, pincha sobre los siguientes enlaces-web:

martes, 17 de septiembre de 2013

Paz en la tierra

Este día lo celebramos también en la escuela el 30 de enero de cada año, aunque su fecha internacional y en todos los ámbitos se viene contemplando en el 21 de septiembre.
No importa al caso, lo esencial es su contenido, su sentido y lo que pretendemos con esta celebración.

Te invitamos a ver el siguiente vídeo y pensar en cada una de las frases que irás leyendo mientras escuchamos dos piezas musicales muy significativas y proponemos que en familia y también en el aula, si ello fuera posible, hagamos diálogo a partir de las siguientes cuestiones (u otras que se nos puedan ocurrir):

  1. ¿Qué frase de las expuestas en el vídeo te ha llamado más la atención y por qué?.
  2. ¿Sería suficiente con que cesaran todas las guerras en el mundo para que hubiera paz realmente?.
  3. ¿Qué es necesario para que la paz sea una realidad verdadera y duradera?.
  4. ¿De qué maneras podríamos generar paz en casa, en la escuela, en la calle,...?, ¿cuáles debieran ser nuestras actitudes siempre?, ¿qué gestos serían indicadores de que hay paz en nosotros?.
  5. ¿A qué nos podríamos comprometer -cosas sencillas pero prácticas- para ser creadores de paz en nuestros ambientes más cercanos, hoy mismo y a partir de hoy?.
  6. ¿Hay algún gesto que podamos realizar como familia entera y también como grupo de clase o de todo el colegio para indicar que "estamos por la paz"?, ¿cuál y cómo hacerlo?.
ALGUNOS ENLACES PARA AMPLIAR Y PROFUNDIZAR EN ESTA CUESTIÓN:

jueves, 12 de septiembre de 2013

Cuidemos nuestra atmósfera

El 16 de septiembre celebramos el "Día Internacional de la preservación de la capa de ozono". A lo  mejor deberíamos empezar por explicar que significa ese título y también cada una de sus palabras.
Vamos a empezar por el final: el significado de algunas de sus palabras clave:
- "Internacional": Es decir, que se celebra en todos los países del mundo (o al menos eso se pretende).
- "Preservación": Conservación o protección contra un daño o peligro.
- "Ozono": Capa alta de la atmósfera que proteje a la Tierra de los efectos de la radiación solar.
Así que si unimos todo y lo relacionamos obtendremos la siguiente explicación:


A continuación les invito a que vean el siguiente vídeo:



Y... ¿qué podemos hacer nosotros?.
Como no me gusta dar recetas ni tampoco dar respuestas cerradas... ¿qué les parece si hacemos una lectura atenta de lo que diversos autores nos contestan a la pregunta sobre "lo que podemos hacer nosotros"? (cuando digo "nosotros" me refiero a toda la humanidad). Leamos sus propuestas y hagamos a continuación, con ayuda de nuestra familia y de nuestros profes, un guión claro de ideas que nos puedan servir:

¿Y nosotros, desde la escuela y desde casa, qué podemos hacer?. Concreta aquello que realmente tú si puedas llevar a cabo o bien solo o bien con otros compañeros de colegio y también en tu casa y luego... ¡a ponerlo en práctica!, que de eso  se trata, no sólo de hablar.

sábado, 7 de septiembre de 2013

Bienvenido al cole


El 8 de septiembre se celebra, como todos los años, el "Día Internacional  de la Alfabetización". Te invitamos a que visualices y escuches el vídeo que insertamos en esta entrada y pienses sobre las cuestiones que a continuación te proponemos:

  • ¿Qué frases o mensajes resaltarías especialmente de este vídeo y por qué destacarías eso?.
  • ¿Cómo sería nuestra vida si careciéramos de los conocimientos que vamos adquiriendo en la escuela?; ¿cómo sería todo si no supiéramos leer ni escribir, tampoco tuviéramos ni idea de sumar, restar, multiplicar,...?.
  • ¿Qué actitudes tenemos respecto de la escuela y también del interés que nuestros padres tienen para que la aprovechemos bien?. ¿Nos ayudan estas actitudes... o nos perjudican?.
  • ¿Qué nos parece que quieren nuestra familia y los maestros o maestras cuando se empeñan en que estudiemos, que aprovechemos bien la oportunidad que tenemos?.
  • ¿Qué estamos dispuestos a hacer desde hoy para que realmente todos estos medios que hallamos en la escuela nos sirvan y nos ayuden a aumentar nuestra cultura, mejorar en nuestras relaciones sociales y ser mejores personas cada día?.
¿Es la escuela algo a soportar... o algo a aprovechar?.
Cuando somos chiquititos... nos encanta ir al cole ¿verdad?; nos encanta porque todo en ese cole nos parece maravilloso, todo es como un juego, incluso aprendemos jugando.
Luego... no sé qué nos pasa que... poco a poco... nos cuesta más, nos hacemos remolones; somos los mismos y los maestros y maestras... también, pero... algo cambia.
- "Es que al principio no tienes que estudiar, todo es jugar, ver pelis,...".
- "Antes no había exámenes ni te sentías mal si no hacías una tarea; luego... te cae de todo como saques un mal resultado".
- "Es que... los maestros y maestras se ponen muy serios y ponen arrestos por todo".
-...
Son respuestas que a veces habremos dado cuando nos han preguntado sobre esta cuestión (yo las he escuchado y no pocas veces). A esas observaciones de ustedes siempre seles dijo:

  • Jugar y ver pelis es bueno, forma parte de nuestro aprendizaje pero ¿tiene que ser sólo eso?, ¿nos hemos preguntado "para qué" estudiamos todo lo  que estudiamos?, ¿para qué vamos a la escuela?,¿qué beneficios  nos aporta o nos puede aportar?.
  • ¿Para qué son los exámenes o las tareas que nos mandan?. Si no lo sabemos... preguntémoslo y nos daremos cuenta que nada de lo que hacemos en el cole es para fastidiar sino bien al contrario.
  • Los arrestos no gustan a nadie... pero si alguna vez nos ponen alguno ¿qué se pretende con ellos?. Si después de un arresto seguimos sin saber su motivo... entonces lo que debiéramos hacer es hablar con quien nos puso ese correctivo y razonar sobre sus razones; quizás eso nos ayude también a comprender mejor y cambiar lo que haya que cambiar.

Podríamos,sin embargo, preguntarnos: "¿Se podría cambiar todo esto?".
Pienso que sí lo podríamos cambiar y no sería  muy complicado:
  1. Cuando vayas al cole...¡hazlo con alegría!, porque ese espacio y esos maestros y maestras están ahí para ayudarte en tu formación, para orientarte en tu conducta, te enseñarán maneras de relacionarte mejor con el  mundo en el que estás.
  2. Piensa en todos los beneficios que esa formación te puede aportar, sus utilidades, su para qué. Tú no eres una caja para almacenar conocimientos, no, nada de eso, eres una persona y todo eso que aprendes es un beneficio para ti en tu presente y una preparación para el futuro.
  3. Fíjate en tus padres, en otros familiares adultos,... en sus trabajos. ¿Es importante el trabajo que ellos realizan?. Seguro que sí, pero ¿y el tuyo?... Tu tarea son los estudios y no son menos importantes que el de cualquiera de ellos, dalo por seguro. ¿Cómo no vas a valorar tu trabajo?.
  4. "Es que cuesta", dirás; ¡claro que cuesta!. Pregunta a tus papás si a veces no les cuesta madrugar y laborar durante horas y horas... en tal de poder llevar un sueldo a casa que permita sacar la familia adelante; verás que todo requiere de algún esfuerzo.
  5. Cuando te encuentres con dificultades en los estudios o te sientas desanimado... pregúntate: "¿Qué puedo hacer para superar esto?, ¿cómo hacer para superar esta dificultad?". Y proponte cosas que puedas hacer, ponte las pilas, organízate... y disfruta de tu triunfo.
Que tengas un buen curso, que lo disfrutes y descubras que la escuela es tu aliada, es un gran regalo que está ahí para ayudarte a crecer. ¡Aprovéchala!.

viernes, 7 de junio de 2013

DÍA DE CANARIAS

La Comunidad Educativa celebró, el pasado viernes 31 de mayo, el Día de Canarias. Los alumnos de  Infantil y primaria, ataviados con trajes típicos, participaron en el festival que se celebró en el colegio. 
A continuación les mostramos en el siguiente vídeo, un breve resumen de lo vivido. Gracias a todos por vuestra participación.


viernes, 26 de abril de 2013

La persona es lo primero


Canción promovida por la H.O.A.C. de Andalucía.
Sobre el contenido de esta CAMPAÑA se puede consultar la web: www.lapersonaesloprimero.es
"LA PERSONA ES LO PRIMERO"

1.- Si la persona no es lo primero, alguien ocupará su lugar: los beneficios, la economía, si no tal vez, será el capital. Si la persona no es lo primero el mundo marcha al revés. Si la persona no es lo primero, algo tendremos que hacer.

2.- Si hacemos propio el sufrimiento del hermano de aquí y de allá nos convertimos en mensajeros de abrazos tiernos, fraternidad. Si la persona no es lo primero el mundo marcha al revés. Quien llora y sufre irá primero, ¡dale la vuelta otra vez!.

3.- Si la persona no es lo primero, quien tenga más, pisoteará nuestras razones, nuestros derechos no podremos siquiera opinar. Si la persona no es lo primero el mundo marcha al revés. Si va delante el usurero, algo habrá que remover.

4.- Si construimos un mundo nuevo, poniendo al centro la humanidad un sueño bueno irá naciendo creando todos comunidad. Si la persona no es lo primero el mundo marcha al revés. Si la persona no es lo primero, algo tendremos que hacer.


PARA PENSAR Y ACTUAR:

El 1º de mayo se celebra el "Día del trabajador". ¿Trabajan nuestros padres?, ¿nuestros hermanos mayores?. Si es así y hay alguien en la familia que tiene un empleo digno... ¡¡¡FELICIDADES!!!.
En España hay ya más de 6 millones de personas en edad de trabajar sin empleo... y el empleo que hay, en su inmensa mayoría, es precario y pendiente del capricho de los legisladores, de la banca y de la ética de los empleadores.
¿Hay de verdad interés en que los art. 35 y 40 de la Constitución Española sean una realidad?. La experiencia nos dice que no, que al sistema sólo le interesa el beneficio económico, aunque sea a costa de las personas.
  • ¿Valoramos, los estudiantes, el trabajo que realizamos en la escuela, el instituto, la universidad?. ¿Cómo lo demostramos?.
  • ¿Somos conscientes de las dificultades de nuestros mayores para mantener un empleo y ayudar a toda la familia para lograr llegar a final de mes?. ¿Cómo colaboramos los demás en ese esfuerzo?.
  • ¿Hay trabajos que no son remunerados?, ¿cuáles?. ¿Los valoramos y nos implicamos en ellos, o... pasamos?.
  • ¿Qué ideas se nos ocurren para que en este país se vaya haciendo verdad que "LA PERSONA ES LO PRIMERO"?.

lunes, 15 de abril de 2013

La Tierra, hogar para la vida



A menudo los seres humanos parecemos "inconscientes" de la casa común que nos acoge.
A menudo parecemos ignorantes de todo lo que ella significa y es.
A menudo la maltratamos como si ella nos hubiera hecho algún daño.
A menudo la convertimos en objeto de consumo de "usar y tirar".
A menudo nos comportamos en ella como si no tuviera nada que ver con nosotros.
A menudo sólo la oímos... pero no la escuchamos, la vemos... pero no la miramos.
A menudo, muy a menudo,... se nos olvida que ella ya estaba aquí cuando nosotros llegamos y cuando ya no estemos... ella seguirá, mas... ¿cómo la dejaremos?.

PENSEMOS y ACTUEMOS:
  • ¿Cómo hacer para tomar conciencia de la importancia de la "casa común de toda la  humanidad"?. ¿Qué medios vamos a emplear para lograr esa concienciación?.
  • ¿Qué actitudes adoptar para cuidar de nosotros mismos sin maltratarla a ella? (en casa, en la escuela, en la calle, campo, mar o montaña).
  • ¿Qué acción concreta vamos a realizar cada día para evidenciar que estamos para defender la vida y fomentarla?.
  • ¿Qué acción concreta vamos a realizar, como grupo de alumnos o como familia, que sirva de gesto comunitario en defensa de nuestra Tierra?.
Echémosle un vistazo, además, a estos recursos formativos:

domingo, 7 de abril de 2013

No a la esclavitud infantil



El 16 de abril se celebra en todo el mundo esta jornada. Este día se conmemora el asesinato del niño Iqbal Masih, quien fue vendido a la edad de 4 años por su padre para garantizar una deuda de 600 rupias, deuda que no se pudo pagar por el incremento constante de intereses, lo que supuso que Iqbal pasara su infancia trabajando en régimen de semiesclavitud. Iqbal pudo escapar de la fábrica a los 10 años, y en vida se convirtió, pese a su juventud, en un activista contra la explotación laboral infantil, hasta que el 16 de abril de 1995 fue asesinado, mientras conducía su bicicleta en las calles. En su honor y homenaje, determinadas ONG han establecido este día como el día Mundial contra la Explotación Infantil.
Para ampliar, contrastar o profundizar proponemos los siguientes enlaces-web:

Y algunos recursos para ser trabajados en el aula... y también en la familia para comentar y obtener conclusiones prácticas:
En síntesis, el objetivo es tomar conciencia de multitud de agresiones que los niños y niñas sufren a diario, de manera constante y cruel (hasta el punto de tener su propia vida siempre pendiente de un hilo frágil y en manos de terceros que disponen de ellas como si fuesen de su propiedad) y adoptar al respecto, por una parte, actitudes comprometidas en la defensa de su dignidad y derechos y, por otra, dar ejemplo y dotar a nuestros hijos y alumnos de recursos interiores que les permitan defenderse con efectividad contra cualquier tipo de abuso tanto en su etapa infantil como en el resto de sus vidas.

jueves, 28 de marzo de 2013

¡Cuídate!


Así solemos decir, bien cuando observamos que alguien no tiene buena salud o bien cuando nos despedimos. Lo  que queremos decir con esa palabra es: "Quítate esa malaltía cuanto antes, que te mejores, que recuperes la buena salud, que no te descuides y no vayas a peor,...".
En la familia.
En casa nuestros padres insisten una y otra vez en estas recomendaciones, se preocupan de que:
  • No nos falte el alimento (saben que una buena alimentación sana, equilibrada, nutritiva y suficiente es una garantía de buena salud).
  • Vayamos bien vestidos: limpios, bien arreglados y siempre con ropa adecuada al tiempo que va haciendo.

miércoles, 20 de marzo de 2013

Humanidad de un papa


Un exprovincial asegura que Bergoglio protegió a los jesuitas.
"Si estamos vivos es por él", declaran los dos curas torturados.
 Álvaro Restrepo es exprovincial jesuita y maestro de novicios. Habló con María Isabel Rueda sobre el papa Francisco, de quien afirma que protegió en todo momento a los jesuitas que estuvieron en peligro durante la dictadura de Videla. "Ustedes se van de Argentina porque no puedo responder por la vida de ustedes aquí", les habría dicho Bergoglio a los dos sacerdotes que fueron secuestrados y torturados por los militares, quienes ahora declaran tener "gratitud" hacia el actual Papa. "Un Papa siempre debe ser desconcertante, como Jesús", opina Restrepo, quien conoció personalmente a Francisco.

Usted lo conoció en diversas etapas de su vida, y hasta le dice Jorge Mario. ¿Se considera amigo del nuevo papa Francisco?
Sí, me encontré con él varias veces, afectuosa y respetuosamente. ¿Que si soy amiguísimo? Depende de lo que llamemos amiguísimo. Si salimos a tomar café o mate, no. Lo llamo Jorge Mario porque me refería así a él antes de que fuera papa. Cuando era obispo, en alguna oportunidad le dije ‘eminencia', y él me trataba de ‘¡che, Álvaro, mirá!'. Tuve que bajarme al mismo nivel de familiaridad.
En 1997 usted era provincial de los jesuitas, y lo enviaron a Buenos Aires a resolver una disidencia que le habían armado a Bergoglio, que ya era obispo de Buenos Aires...
No deja de ser extraño que para esa misión escogieran a un provincial colombiano. Pero no diría que fue una disidencia. Eran distintas maneras de pensar.
¿La división fue porque los más ortodoxos se fueron con Bergoglio y los modernos se rebelaron?
Cuando llegué a Argentina pensé eso. Que iba a encontrar a los modernos y a los atrasados. Pero descubrí que era un problema de liderazgos. El argentino es muy afectivo, se entrega, necesita un líder, y en cierto momento nacieron liderazgos distintos. Unos seguían la formación de Jorge Mario y otros eran más nuevos, una generación distinta.
¿Alguna vez se confesó con él?
Una vez lo visité para hacerle una consulta muy personal, de orientación espiritual, que no le puedo decir qué era. Me dio una respuesta muy bonita. Muy especial. "Mira, Álvaro: Si eso que estás pensando es de Dios, se va a cumplir. Si no es de Dios, te va a mostrar que no es por ahí".
¿Y sí estaba de Dios?
(Risas). La cosa salió bien.
¿Podemos decir que Francisco es un papa menos intelectual que Benedicto, que era un teólogo y un filósofo de muchos quilates?
Estaría de acuerdo con que es menos intelectual, pero con una formación teológica y filosófica muy buena, la que nos dan a los jesuitas que no lo deja a uno apenas untadito de eso.
¿Existe el peligro de que el papado aleje a Bergoglio de la gente, de la que ha sido tan cercano?
La Iglesia necesita un buen papa. Un hombre tan apasionado por el evangelio que desconcierte a todos cuantos buscan en el papado al hombre del poder y del mando. El papa debe resultar desconcertante. Como Jesús desconcertó a sus propios seguidores. El día en que el Vaticano sea un punto de encuentro de todos los que sufren, ese día la Iglesia habrá encontrado el buen papa que necesitamos.
¿Está al tanto de la controversia política alrededor del papa, por su pasado durante la dictadura de Videla?
El Nobel Pérez Esquivel ha hecho una aclaración que me dio gran alegría. Dijo que "no hay ningún vínculo que lo relacione (al nuevo papa) con la dictadura".
Otra cosa dice el periodista argentino Horacio Verbitsky. En su libro ‘El silencio: de Paulo VI a Bergoglio', acusa al papa de haber ‘entregado' a dos jesuitas que fueron torturados por la dictadura militar...
Yo conocí a esos dos jesuitas. Uno es Francisco (Franz) Jalics, de origen húngaro, y el otro Orlando Yorio (quien ya murió).
¿Tuvo oportunidad de escuchar sus versiones?
Con Orlando me encontré tiempo después en Montevideo. Fui a visitarlo personalmente un día. Había salido ya de la Compañía, pero siguió de cura diocesano. Jalics se quedó un poco más en Argentina, antes de radicarse en Alemania, y un día fue a verme. Me dijo: "Con Jorge Mario no tengo sino gratitud". Con Orlando las cosas sí quedaron así, con su salida de la Compañía.
El padre Yorio se murió con su versión de que el provincial Bergoglio los había desprotegido, cuando los secuestraron de un barrio muy pobre donde trabajaban.
Él les dijo: "Ustedes se van de Argentina porque no puedo responder por la vida de ustedes aquí".
¿O sea que el padre Bergoglio pudo haber querido sacar a los sacerdotes Jalics y Yorio para protegerlos?
Esa pregunta yo la contestaría afirmativamente ciento por ciento. Prueba de ello está en la carta que tengo, que Jalics manda con motivo de la elección del papa con su testimonio de que "él nos trató bien, y si estamos vivos es por él". Lo defiende mucho.
¿Existe una carta del padre Jalics, uno de los dos jesuitas mencionados, pronunciándose a favor del papa?
Se la voy a traducir del italiano, a su vez traducida del alemán, como me llegó: "Viví en Buenos Aires a partir de 1957. En 1974, movido por el íntimo deseo de vivir el Evangelio y de estar atento a la tragedia de los pobres, con el permiso del arzobispo y del entonces provincial Jorge Mario Bergoglio, y junto con otro confratello (Orlando), fuimos a habitar en una favela, en un barrio miserable de la ciudad. En la situación de entonces, o sea, de guerra civil, fueron muertos por la junta militar, en el espacio de uno a diez años, cerca de 10.000 personas. Guerrilleros de izquierda y civiles inocentes. A causa de informaciones falsas y tendenciosas, nuestra situación fue interpretada mal, aun dentro de la vertiente intereclesial. En aquel tiempo habíamos tomado contacto con uno de nuestros colaboradores laicos porque entró a hacer parte de la guerrilla. Nueve meses después, cuando fue arrestado ese señor, interrogado por los militares, tuvieron conocimiento de nosotros". Continúa Jalics: "En la hipótesis de que hubiésemos tenido algo que ver con la guerrilla, fuimos arrestados. Después de un interrogatorio de cinco días el oficial que había dirigido el interrogatorio nos dijo que nos iba a liberar. En sus palabras: "Padre, porque ustedes de ninguna manera son culpables. Ya les buscaré el modo de que vuelvan a trabajar por los pobres". A pesar del apoyo de esa afirmación de algún modo incomprensible, fuimos sin embargo mantenidos en cárcel cinco meses, encadenados y con los ojos vendados".
¿Y en qué parte habla del papa?
Aquí viene: "Después de ser liberados, no estoy en grado de hacer ninguna declaración en contra del arzobispo Bergoglio. Abandoné Argentina. Después de años tuve la oportunidad de hablar con él sobre lo que había sucedido. Hemos celebrado públicamente juntos la misa y nos hemos abrazado. No queda nada que tenga que ser reconciliado. Y por lo que a mí respecta, lo considero como un incidente absolutamente cerrado. Le deseo al papa Francisco abundancia de bendición en su ministerio".
¿De dónde sacó esa carta?
Me la mandaron de la curia general por medio de un jesuita que trabaja allá. De manera que no es por lavarme las manos, pero recuerdo la charla con Jalics, en la que personalmente me contó que había hablado con Bergoglio, y que todo estaba muy bien.
¿Por razones políticas, están tratando de enlodar al papa Francisco? El régimen de los Kirchner no lo quiere...
Hay muchas personas que han tenido sus contradicciones con Jorge Mario.
¿Algún ala de la Iglesia perdió con la elección de este papa jesuita argentino? ¿Quizá el Opus Dei?
Le respondo lo que en alguna oportunidad me dijo el padre general Kolvenbach: somos muy distintos. Cuando tanta gente de buena voluntad dice que la Iglesia necesita un buen papa, no se refiere a que el nuevo papa tenga que ser conservador, o progresista, de derechas, o de izquierda. Lo que importa es que el nuevo papa sea un hombre libre y decidido. Creo que ése es Jorge Mario.

domingo, 10 de marzo de 2013

¿Somos racistas?


Sucedió en un vuelo de la BRITISH AIRWAYS entre JOHANESBURGO y LONDRES.
Una señora blanca, de unos cincuenta años, se sienta al lado de un señor negro. Visiblemente alterada, llama a la azafata.
- ¿Cuál es el problema? Pregunta la azafata.
- ¿No lo está viendo? Responde la señora. Me han colocado al lado de un negro. No puedo estar al lado de esta gentuza. Deme otro asiento.
- Por favor señora, cálmese Dice la azafata. Casi todas las plazas de este vuelo están ocupadas. Voy a ver si hay algún lugar disponible.
La azafata vuelve algunos minutos después y dice:
- Señora, como sospechaba, no hay plazas libres en clase turista. He hablado con el comandante y me confirmó que no hay más plazas en “business”. Pero aún queda un lugar en primera clase.
Antes de que la señora pueda hacer algún comentario, la azafata continúa:
- Resulta excepcional que la compañía conceda un asiento de primera clase a un pasajero de clase turista, pero dadas las circunstancias, el comandante considera que sería escandaloso obligarle a sentarse al lado de una persona tan detestada por usted.
Y dirigiéndose al negro, la azafata añadió:
- Por lo tanto señor, si fuera tan amable, recoja sus pertenencias que el asiento en primera clase le espera.
“Y todos los pasajeros que presenciaban la escena asombrados, se levantaron y aplaudieron”.

El 21 de marzo celebramos el "Día Mundial contra la discriminación racial". ¿Sabes algo del para qué se celebra este día, desde cuándo y también personajes de nuestra historia que empeñaron su vida entera en luchar contra el racismo?.
Uno de los objetivos esenciales de esta jornada es "ayudar a la sociedad mundial a tomar conciencia de la discriminación y vejación que muchas PERSONAS sufren tan sólo por el color de su piel".
Para Dios todos somos HIJOS, a Dios le llamamos PADRE,...; Jesucristo nos enseñó a orar con el "Padre Nuestro",... y si decimos "padre nuestro" estamos afirmando al mismo tiempo que "TODOS SOMOS HERMANOS".

PARA NUESTRA REFLEXIÓN:
  • ¿Qué nos enseña esta historia con la  que hemos empezado este artículo?. ¿Qué actitudes destacarías de cada uno de los personajes: azafata, mujer blanca, hombre negro, resto de pasajeros?.
  • ¿Qué ejemplos de discriminación racial podríamos citar y que se han producido, algunos de ellos, con especial fuerza y magnitud en nuestra historia como humanidad?. ¿Y en la actualidad: qué otros datos podríamos aportar?.
  • ¿Por qué el racismo?, ¿a qué puede deberse la exclusión social por razones de raza?. ¿Existe el mismo racismo cuando esa persona que es de otra raza tiene mucho dinero, o bien es muy famosa o se muestra enormemente dadivosa con su entorno social?; ¿qué nos indica esto?.
  • ¿Hay racismo en nuestro colegio?, ¿lo hay en la calle?,... ¿cómo se manifiesta?. ¿Cómo podríamos erradicar esa discriminación y exclusión?, ¿qué actitudes necesitamos desarrollar?.
PARA DOCUMENTARNOS BIEN: